Визуальное представление книги не заканчивается на обложке, в него также входят:

Шрифты:
Выбор шрифта для книги и правильное его использование - одна из важнейших частей графического оформления, которая стоит наравне с иллюстрациями! Шрифт должен соответствовать жанру/типу/какое еще слово вставить книги, должен быть приятным для восприятия, читаемым, одного размера и стиля, чтобы правильно расположить читателя к книге.
Цветовая гамма:
Цветовая гамма может также нести в себе определенный смысл/символизм, может помочь настроить читателя на определенную волну, так что цвета также играю большую роль в оформлении книги.
Композиция и расположение элементов:
Создание баланса и гармонии между элементами на странице, учитывая все пропорции, важная задача, за это отвечает композиция.

Все эти элементы вместе помогают создать привлекательный и информативный дизайн книги или обложки. Они должны быть гармонично сочетаться между собой и передавать нужное настроение и информацию о книге. Разобравшись с основными элементами графического оформления, давайте более подробно разберем каждый из них.

Продолжая разговор про шрифты. Шрифт может также придать определенную окраску тексту. Например, использование шрифта с крючками и завитушками в свадебном приглашении может усилить ощущение романтики и торжественности, но такой же шрифт в бизнес-отчете будет выглядеть не на месте, поэтому вы выберет что-то более строгое.

Остается непонятным, почему авторы так редко осмеливаются использовать сразу несколько шрифтов в произведении, использовать различные цвета, как-то менять положение текста, ведь это может помочь лучше передать настроение книги/героя.

В качестве примера интересного расположения текста на странице можно привести роман “Дом листьев” (см. фон). Игра с композицией в романе - это очень удачная игра с расположением шрифта. Отсутствие пробелов между “прости мне пожалуйста” помогает нам лучше познать лирического героя, говорит о том, что герою не удается думать ни о чем другом, что его чувство вины полностью поглотило его, и он не может думать ни о чем другом, кроме как о желании быть прощенным, поэтому мысли идут без пробела, а в конце, слова даже наслаиваются друг на друга, это, опять же, может говорить о том, что все мысли героя лишь об этом.

“Как бы ни были хороши картинки сами по себе, ничего хорошего они сказкам не дают... Если в сказке сказано: «Он взобрался на гору и увидел внизу речку в долине», — иллюстратор может «схватить» единичный образ, свое собственное представление пейзажа; но каждый, кто слушает сказку, при этих словах мысленно нарисует свою картину, и она сложится из всех гор, рек и долин, которые он видел, и будут это особая Гора, и Река, и Долина, впервые воплотившиеся для него в слове”.

                                           «О волшебных сказках» Дж.Р.Р. Толкин (пер. В.А.М.)

А нужны ли книге илюстрации? Некоторые считают, что одной из главных особенностей литературы является то, что она (в отличии от многих других видов искусства) не навязывает единую визуальную форму. Разные читатели по-разному представляют один и тот же объект.

Давайте сейчас поразмышляем относительно детских книжек:

Когда я начал думать над этим, я размышлял так: “Иллюстрации  в детских книгах, в какой-то степени, могут помочь детям в создании визуального образа в своей голове, если у тех это, по какой-то причине, это не получается, красочные картинки также помогут детям надолго запомнить книгу. Получается, одна только польза?”, но нет.

А в книге «The Uses of Enchantments» (“Использование чар”) детский психолог Бруно Беттельхейм рассказывает, как после чтения книги дети по-разному описывали монстра — у кого-то этот монстр был человекоподобным, а у кого-то походил скорее на зверя, были и гибридные варианты. Причем конкретные отличия-детали в этих описаниях имели особенный глубокий смысл для ребенка. Свой смысл, индивидуальный для каждого. Отсутствие иллюстраций в книге позволило ребенку наполнить сказку чем-то «своим», сделать ее особенной — и благодаря этому она глубже воспринимается, надолго запоминается, а иногда даже играет важную роль в подсознании ребенка.

В детские книги добавляют картинки для того, чтобы привлечь внимание детей, заинтересовать их. Родители считают, что иначе просто не заставить ребенка читать книгу, а значит и любовь к чтению у него может не проснуться. Но работает ли это? Способна ли красивая книга с иллюстрациями дать начальный толчок любви к чтению? Если верить Бруно Беттельхейму (австрийский психолог, ученый, общественный деятель и писатель), то любовь к конкретной книге появляется у ребенка, когда в ней отражаются его переживания, когда он может воображаемый мир приложить к своему реальному, с чем я в большей степени согласен.
Получается, что отсутствие иллюстраций, хотя и не является ключевым фактором, способствует развитию фантазии, а вместе с фантазией пробуждается и любовь к чтению. Палка о двух концах.
Иллюстрации — не фотографии, они не дают четкого образа, и, как правило (если это не совсем для детской аудитории) они охватывают крошечную часть сюжета, небольшие отрывки — т.е. они оставляют пространство для фантазии. А если же в них что-то очень детально прорисовано, то это только интригует и заставляет тебя долго разглядывать картинку и представлять, что на ней происходит.
Но, есть книги, в которых сам автор является иллюстратором. Казалось бы, в таких книгах не может быть никаких сомнений о том, как должны выглядеть персонажи, ведь все, что автор придумал, он здесь же и нарисовал.
Но давайте вспомним «Маленького принца» - классику зарубежной литературы, которую прочитало большое количество людей. Это идеальный пример книги, которая, несмотря на то, что вроде бы и проиллюстрирована самим Антуаном де Се́нт-Экзюпери́, оставляет для читателя целую вселенную. Экзюпери рисует нам только «коробку с дырками», но мы то знаем и представляем, что там внутри.
Иллюстрации украшают книгу и делают ее более ценной (во всех смыслах этого слова). Хорошо, что картинки бывают не только в детских книгах. Конечно, взрослого они не столько привлекают, сколько доставляют эстетическое удовольствие, и для этого не обязательно разбираться в живописи и графике.